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    學校介紹

    荊門市體育藝術學校(體育中學)是一所培養青少年體育后備人才的專業學校,國家體育總局命名的2013-2016周期國家高水平體育后備人才基地,隸屬荊門市文化體育和新聞出版局,屬市財政全額撥款事業單位。學校占地面積80134㎡,總建筑面積18626㎡。學校位于荊門市生態運動公園西南區域,交通便利,環境優美,堪稱花園式學校。

    “研究性學習”需要提升教師素質
    發表日期:2019-11-22 15:14:16 來源:荊門市體育藝術學校

      “研究性學習”的開展是面對21世紀知識經濟的挑戰、全面推進素質教育、培養學生的創新精神和實踐能力的重要舉措,也是深化我國基礎教育課程改革的新嘗試?!把芯啃詫W習”的實施對現有的教師隊伍是一種挑戰,同時也是教師隊伍建設和教師個人發展的一次機遇。教師要適應“研究性學習”,除了系統、深入地掌握所任課程的基本知識外,還應在哪些方面完善和提高呢?


      一、教學能力要復合化


      傳統的學校教育以知識傳授為目的,其教學過程基本上是間接經驗的學習,這使得學生能夠在有限的時間內,學習、掌握千百年來人類積累的豐富的知識體系。然而現代學校教育不僅有文化傳遞的功能,還需要發展人的個性、提高人的素質?!把芯啃詫W習”課程以學生的現實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源,而非在學科知識的邏輯序列中構建課程?!把芯啃詫W習”課程以開展活動為主要形式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”、“創作”等一系列的活動中發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創新能力。它需要學生在教師的指導下完成,需要在學校教育和集體教學的環境中進行,因而它有別于個人在自學過程中自發的、個體的探索活動。在“研究性學習”過程中,學生需要的是“指導”或“幫助”,不僅僅是“傳授”或“教導”。因此教師要有把書本知識與社會、科學和生活實踐聯系起來的能力,對影響當代生活和社會發展的新鮮事物、熱點問題有深厚興趣,善于創設有利于研究性學習的情境和途徑,有搜集材料、調查訪問、動手操作、社會交往等能力。教師只有自己具備了這些素質,才能引導、影響、啟發學生,培養學生的實踐能力。


      二、知識結構要多元化


      學科教學的整體化是21世紀教學工作的發展趨勢之一。在多學科對同一個學生個體施教的過程中,要求各科教師有相互配合的意識,應善于從學科交叉、學科對比與學科滲透等方面對學生進行教育。而教育內容的社會化是新課程計劃的一大重要特點?!把芯啃詫W習”課程主題的選擇范圍應包括學生本人、社會、自然的內在整合,體現科學、藝術、道德的內在整合。處于發育成長階段的學生興趣廣泛,思維活躍,最易接受新東西,教師要想與學生充分地溝通和交流,就必須有廣博的知識面。因此教師要通過滲透性學習,構建多元的知識結構,從只掌握單一的學科知識向以學科知識為基礎,增強相關學科專業知識、一般科學文化知識、一般方法論知識等多元結構的方向發展。只有這樣,指導“研究性學習”活動時才能得心應手。


      三、教育觀念要人本化


      創造教育理論認為,“創造”不僅是一種行為、能力、方法,而且是一種意識、態度和觀念。有創造的意識,才會有創造的實踐。創新意識、創新精神包括了對未知事物的好奇心理,對固有觀念的質疑批判意識,尊重事實、堅持真理的科學精神以及勇于探索、不斷進取的人格力量和價值取向等。教育部《普通高中“研究性學習”實驗指南(試行)》列出的課程目標,把情意目標提到了與認知目標、能力目標并重的重要地位,突出地強調經驗、興趣、情感和意志的培養,旨在通過實踐體驗,改變和完善學生的心理態度、價值觀和生活方式等這些人的發展最深層的指標。教師要真正樹立以學生發展為本的觀念,尊重每一個學生的興趣愛好,適應每一個學生個性化發展的特殊需要,為學生自主性的充分發揮開辟廣闊的空間。教師要具備觀察、發現、應對、靈活地處理學生身心發展的差異性、豐富性問題的能力,培養學生健全的人格。


      教育是超前的事業。教師不但要適應教育的今天,還要面對發展的未來。這就要求教師不僅要對今天的社會變革與發展有適應力,還要為21世紀社會培養有競爭力的人才。廣大教師應更新觀念,開闊視野,不斷反思自我、完善自我、發展自我,積極投身到“研究性學習”的教學實踐中去。


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